深感以人为本的教育更多体现在美国的教师守则里面，值得我们很多教师借鉴。   美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》 1、记住学生姓名。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 3、锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。 4、认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。 5、合理安排课堂教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。强调学生理解教师意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 6、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 7、教室内应有良好的教学气氛。教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嘻闹。 8、课前应充分准备，以防不测。 9、严格遵守规章制度。让学生知道学校规章，张贴课室内，并解释说明。 10、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。 11、使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12、不能因少数学生不轨而责怪全班。 13、不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和后再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 14、在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功的教育形式。 15、有规律地为班上做些好事。协助布置课室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。 16、要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。 17、不要与学生过分亲热，但态度友好。记住自己...

今天去菜市场买菜，在一堆西红柿里面，挑出个“宝儿”，就是下面带小尾巴和鼻子西红柿。 看看这个小怪物的写真集！ 瞧这小尾巴长的，一个字－－“绝”！

     由于老Z自己尝到了在pic上使用salvo的好处，硬要我把之前编写的51程序也移植到salvo上。我们虽然有一个基于pic的完全版salvo，可是51的就没有了。salvo的免费用户测试版—Salvo Lite，恐怕是不够用，因此老Z希望我能把基于pic的salvo移植到51上。乖乖，要是这么好移植，那salvo干嘛还对每种MCU都单独卖钱啊，这到说服了老Z。但是我之前用基于《TIME-TRIGGERED EMBEDDED SYSTEMS 》（《时间触发嵌入式系统设计模式》）一书提供的协作式嵌入系统开发的程序，响应不是很及时，老R不是很满意。我推荐了网上搜到的small RTOS，老Z觉得可以试试，就让我往这上面移植。磨蹭了很久，终于在周日移植完毕，就等上机验证了。还不知道能不能通过。       虽然是51、pic这样的小小MCU，用了嵌入式OS后，的确让人再很难回到以前直接编写程序的阶段，感觉到了“由俭入奢易，由奢入俭难”的真正含义。希望这次能够移植成功，以后完全踏入“奢侈”的51开发之路。

    很早就听说这个鼎鼎大名的PIC单片机了。想着自己用51怎么也能避过去不用PIC，但是怎奈PIC的低功耗和低价格，由不得我了。既然赶上非用不可，就给自己个用功的理由去弄弄清楚。选型废了些功夫，最终先用一个最基本的大众货：pic16f84。怎奈又跑出一个pic16f84A。上网去查其差别，中文好不容易在论坛上查出一个，回答竟然是复位电平不同。我查看了一下英文DataSheet，没看出复位有什么不同，看来是个“老千”回答的帖子。上杀手锏，用英文搜索，结果出乎意料，简直可以用“遍地“都是来形容。找了个最直接的结果，官方的解释文档“PIC16F84 to PIC16F84A Migration”（www.goldenchip.com.cn/technic/appendant/download/PIC16F84%20to%20PIC16F84A.pdf ），原来是这么一回事......浏览了其它搜索结果，竟然有了意外的收获，有人推荐用另一款PIC芯片，功能多而且价格低一半，很值得考证一下，留个纪念，转贴一下： 网址：http://www.embeddedrelated.com/groups/piclist/show/882.php  问题：Re: Differences betwen PIC16F84 and PIC16F84A - Bert Drake - Apr 14 21:04:00 2003 内容：The replacement part Cliff is thinking of is the 16F628, which is pin compatible with the 16F84, but adds more peripherials, can run without a xtal or RC, adds a USART, supports ICSP, and cost about half the price of the 16F84. 继续我的PIC之旅。

    二维奇偶校验码本身具有一定的纠错能力，算法简单易行。但由于其继承了一维奇偶校验码（假设是偶校验）不能检测偶数个错误只能检测奇数个错误的缺点，凡是行和列同时出现偶数，就不能纠错或是不能检错了，或是纠错失误。         开始让我有点犯晕的是这样一句话：“构成矩形的四个错码不能检测出来”。我以为是二维奇偶校验码最大矩形外面任意一个码错误都不能纠错，但是稍加验证证明是可以的。最后才醒悟过来是自己语文水平的问题。引号中的话应该这么理解：“构成矩形的四个码位同时发生错误时，纠错能力失效”。实际上还有一种情况没有被提及，就是构成矩形四个码位任意三个同时发生错误时，会引起纠错失误（最大矩形除外）。只要一试就知 !     引点相关资料！ 行列校验码     行列校验码又称作水平垂直一致校验码或二维奇偶校验码，有时还被称为矩阵码。它不仅对水平（行）方向的码元，而且还对垂直（列）方向的码元实施奇偶校验。一般L×m个信息元，附加L+m+1个校验元，由L+1行，m+1列组成一个（Lm+L+m+1，Lm）行列校验码的码字。表8-2就是（66，50）行列校验码的一个码字（L＝5，M＝10），它的各行和各列对l的数目都实行偶数校验。可以逐行传输，也可以逐列传输。译码时分别检查各行、各列的校验关系，判断是否有错。     这种码有可能检测偶数个错误。因为每行的校验位虽然不能用于检测本行中的偶数个错码，但按列的方向就有可能检测出来。可是也有一...